北京师范大学海淀校园校训碑 光明图片
北京师范大学南门 光明图片
著名鸟类学家、郑光美院士与学生交流。光明图片
山西大同大学文学院教师高震表示：“作为高校教师，肩负着为党育人为国育才的崇高使命，我们定将牢记领袖嘱托，既要精通专业知识做好‘经师’，又要涵养德行当好‘人师’，以实际行动为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量，以师者的拳拳之心为实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗终身。”
重庆市特殊教育中心校长李龙梅，从事特殊教育20多年。她以“让每一个特殊孩子都有人生出彩的机会”为题，讲述了她和孩子们之间很多温暖的故事。10年家访，她用脚步丈量孩子上学路的艰难，累计行程3万多公里，受访学生近300人次，覆盖重庆30多个区县；20多年特殊教育，她用心、用智、用情扮演着“妈妈”“老师”“校长”3个角色，陪伴700多个盲童走出校园，走向崭新的人生道路。今年北京冬残奥会开幕式上，她所在学校的盲人管乐团，吹响了代表中国风采的最强音。
坚定教师教育的办学初心使命。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。北师大作为“我国最早的现代师范教育高等学府”，必须坚守办好教师教育的初心使命，坚定“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”办学定位，一方面要继承和发扬学校120年教师教育的优良传统，另一方面要围绕党和国家对教师教育的新要求，不断改革创新，探索教师教育新模式，持续提升人才培养质量，源源不断地培养党和人民满意的“四有”好老师，积极服务教育强国建设。
在北京小学，李明新坚持“家访文化”，要求老师对每一个孩子从一年级开始进行家访，使教育的“温暖”始终传递到每一位学生心中。他建立的廉洁从教制度，要求每一名老师都自觉地做到“不收家长的任何馈赠”，调查显示，家长的满意率达到了百分之百。
在观念引领上，节目提供了教育创新的多层次呈现。为了扭转职业教育一直以来不被家长和学生认可的现状，作为深圳职业技术学院党委书记的杨欣斌，在教师队伍建设方面做了重大改革。通过能来能往、能进能出、能上能下、能多能少“四能”管理机制的创新探索，实现了教师队伍的稳定和“蝶变”，使教师能把更多精力投入到特色人才的技能培养机制运行中。高考没有考出理想成绩的徐建波，来到深圳职业技术学院后进入了精英培训班，入学仅用一年时间就拿到了华为公司的顶级证书。来自云南贫困家庭的侯清荣，从刚入校的羞涩蜕变为阳光大男孩，通过学校培养与自身努力，还没有毕业就被某大型公司提前录用，帮家里迅速脱贫，用实际行动诠释了“技能成就精彩人生”。
你们好！来信收悉。入学一年来，你们通过课堂学习和支教实践，增长了学识，开阔了眼界，坚定了到基层教书育人的信念，我感到很欣慰。值此北京师范大学建校120周年之际，谨向全校师生员工、广大校友致以热烈的祝贺和诚挚的问候！
强化优势学科的引领作用。发挥教育学学科优势。聚焦国家教育政策和学校教师教育重大问题，开展高水平教育研究，引领教师教育改革创新；以“互联网+教育”创新改革推动教育理念更新和模式变革，积极探索教师教育新形态；发挥中国教育与社会发展研究院国家高端智库、中国基础教育质量监测协同创新中心等学科平台决策咨询功能，为国家教师教育建设贡献北师大智慧。发挥心理学学科优势。依托认知神经科学与学习国家重点实验室和科技创新2030—“脑科学与类脑研究”重大项目，聚焦儿童和青少年发展，开展高水平研究，引领学校教师教育改革创新，积极服务国家基础教育改革。
（新华社北京9月8日电）
办好党和人民满意的教师教育
这一幅幅感人的工笔画，印证了习近平总书记所言，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”在今天人民教师的队伍中，正是有无数像他们这样的好老师，才共同绘就了人民教师这个职业群体的精神底色。正是他们用自己燃烧的生命，践行了人民教师甘为人梯、敬业奉献的宝贵品格。正是他们的开拓创新、勇挑重担，才为中国教育事业改革发展和中华民族的伟大复兴，注入了弥足珍贵的不懈动力。
近年来，北师大围绕“综合性、研究型、教师教育领先的中国特色世界一流大学”的办学定位，建立多学科共同支撑教师教育的教师培养体系，进一步巩固凸显了教师教育办学特色。学校将对标党的二十大精神和习近平总书记重要回信精神，贯通学习、统筹落实，以培养党和人民满意的“四有”好老师为目标，进一步完善多学科支撑的教师教育体系。
发挥其他学科的助推作用。坚持教师教育优先，充分发挥其他学科对教师教育的助推作用，形成全校所有学科共同支撑教师教育的办学格局。顺应新一轮科技革命和知识体系变革趋势，加强计算机科学与技术、人工智能、大数据等领域的学科建设，积极探索计算机、人工智能、大数据等新知识和新技术融入教师教育的人才培养新模式；加强体育和艺术领域的教师教育，提升体育和美育的育人成效，探索体育和艺术领域文理交叉的教师教育新模式。鼓励和支持师范专业学生开展跨学科学习，促进生态学科、环境科学与工程、国家安全学、法学、管理学等学科融入教师教育体系。
“时代楷模”吴蓉瑾：用爱传递，教孩子成为大写的“人”
另一位节目嘉宾李龙梅，于2021年被评为全国教书育人楷模。2001年，李龙梅调入重庆市盲人学校(重庆市特殊教育中心的前身)。面对简陋落后的教学设备、狭窄潮湿的学生宿舍以及视障教学的重复枯燥，李龙梅深知，盲校不是为了给孩子们一个栖身之地，而是要让他们通过学习，克服身体缺陷带来的生理和心理缺陷，成为一名堂堂正正的人。此后的21年，大爱、责任、奉献，让李龙梅倾尽所有，努力做到让每一个学生挺起胸膛，赢得与人生命运的抗争。
晋中师范高等专科学校思政部教师杜改仙认真学习了总书记的回信后说：“作为一名师范院校的思政教师，我要传承红色基因，讲好山西故事，培根铸魂育新人，做好学生的引路人、贴心人，争做‘四有’好老师、师范教育的大先生，不忘为党育人、为国育才的光荣使命，鼓励学生刻苦钻研，踔厉奋发，增长才干，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。”
积极服务国家教育优质均衡发展。习近平总书记2014年考察北师大时指出，“教育短板在西部地区、农村地区、老少边穷岛地区”；2015年给“国培计划（2014）”北师大贵州研修班参训教师回信强调，“让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务”。此次回信又高度赞扬“优师计划”师范生赴基层教书育人的坚定信念，体现了习近平总书记强烈的人民情怀。推动义务教育从基本均衡向优质均衡转变，缩小城乡教育资源差距，是人民群众的殷切期盼。坚守办学初心、为全国特别是中西部欠发达地区输送和培育优质师资，是师范院校义不容辞的时代使命。北师大将全面实施包括“优师计划”在内的“强师工程”，和兄弟院校一起共同为教育优质均衡发展再建新功。
多维度呈现“为党育人、为国育才”担当的施工图
2021年起，国家启动“中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划”（简称“优师计划”），由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生。近日，北京师范大学“优师计划”师范生代表给习近平总书记写信，汇报入学以来的学习收获，表达了毕业后扎根基层教书育人的决心。
“我不是科班出身，刚当老师时也并非一帆风顺。记得当时班里淘气任性、不求上进、因为学习成绩落后而自暴自弃的学生不少；面对一些特殊家庭的孩子，家长的不支持甚至是对立常常让我不知所措……”包蓓姹坦言，这些困境都曾让她深陷自我怀疑，并不断“拷问”自己：“这就是我选择的道路吗？”
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